Le parcours de formateur professionnel d’adultes ORAVENDIS s’adresse aux personnes qui souhaitent transmettre une expertise, accompagner des adultes ou évoluer vers les métiers de la formation. La certification visée couvre l’ensemble du métier : préparation des séquences, animation en présentiel ou à distance, évaluation des acquis, individualisation des parcours et respect du cadre réglementaire. Avant de s’inscrire, il reste indispensable de comparer le programme de la session choisie avec son projet, ses disponibilités et ses possibilités de financement.
Présentation de la formation ORAVENDIS
ORAVENDIS Education propose une préparation au titre professionnel Formateur professionnel d’adultes, couramment appelé TP FPA. Ce titre reconnu par l’État correspond à un niveau 5, équivalent à un bac +2. Il est enregistré au Répertoire national des certifications professionnelles sous le code RNCP 37275.
La formation est notamment proposée à Ivry-sur-Seine. Les formats disponibles peuvent évoluer d’une session à l’autre : parcours en centre, séquences à distance, période en entreprise ou organisation alternée. Le candidat doit donc demander la fiche de session en cours avant de confirmer son inscription.
| Information | Indication à retenir |
|---|---|
| Certification visée | Titre professionnel Formateur professionnel d’adultes |
| Niveau de sortie | Niveau 5, équivalent bac +2 |
| Code de la certification | RNCP 37275 |
| Localisation annoncée | Ivry-sur-Seine, selon la session |
| Durée indicative | Des parcours mentionnent 420 heures en centre, auxquelles peut s’ajouter une période en entreprise |
| Tarif de référence | Environ 5 500 € pour certains parcours complets |
| Financement | CPF et autres dispositifs possibles selon le dossier et la session |
Ces données servent de repères. Les dates, le nombre d’heures, le rythme, le tarif et la part de formation à distance doivent être confirmés directement auprès d’ORAVENDIS.
À qui s’adresse le parcours de formateur professionnel d’adultes ?
La formation peut convenir à plusieurs profils : salarié en reconversion, demandeur d’emploi, formateur occasionnel, responsable d’équipe, professionnel possédant une expertise métier ou intervenant souhaitant obtenir une certification reconnue. Elle concerne aussi les personnes déjà actives dans la formation qui désirent structurer leur pratique.
Posséder une expertise ne suffit toutefois pas à exercer comme formateur. Il faut apprendre à transformer un contenu professionnel en objectifs accessibles, à construire une progression et à vérifier que les participants développent réellement les compétences attendues.
Le formateur peut intervenir auprès de salariés, de demandeurs d’emploi, d’apprentis ou d’adultes en reconversion. Il travaille dans un organisme de formation, une entreprise, une association, un centre de formation d’apprentis ou en indépendant. Son activité associe préparation pédagogique, animation, suivi individuel et tâches administratives.
Les quatre domaines de compétences préparés
Le titre professionnel est organisé autour de quatre certificats de compétences professionnelles, ou CCP. Cette structure permet de comprendre précisément ce que le candidat doit savoir réaliser à l’issue du parcours.
Concevoir et préparer une formation
Le premier domaine porte sur l’analyse de la demande et la construction du parcours. Le futur formateur apprend à identifier le public, les compétences visées, les contraintes matérielles et la durée disponible. Il traduit ensuite ces éléments en objectifs pédagogiques observables.
Il prépare une progression cohérente, puis un scénario détaillé pour chaque séquence. Celui-ci précise les activités, les supports, les consignes, le temps prévu et les modalités d’évaluation. Des outils comme la taxonomie de Bloom peuvent aider à formuler les objectifs, mais ils restent au service d’une démarche concrète.
La conception doit également tenir compte de la multimodalité. Une même formation peut combiner travail en salle, classe virtuelle, ressources numériques, exercices autonomes et accompagnement individuel. Le choix d’un outil doit toujours répondre à un besoin pédagogique, et non à un simple effet de nouveauté.
Animer une formation et évaluer les acquis
Le deuxième domaine concerne la conduite des séances. Le formateur apprend à présenter un cadre clair, à donner des consignes compréhensibles et à faire participer un groupe. Il doit savoir alterner les apports, les démonstrations, les échanges et les activités pratiques.
L’animation ne consiste pas à parler pendant plusieurs heures devant un public. Elle suppose d’observer les réactions, d’ajuster le rythme et de reformuler un point difficile. En distanciel, cette vigilance reste nécessaire, avec des consignes plus explicites et des temps d’interaction réguliers.
L’évaluation fait partie du processus. Elle peut prendre la forme d’un quiz, d’une étude de cas, d’une production, d’une simulation ou d’une mise en situation professionnelle. Si les acquis sont insuffisants, le formateur prévoit une remédiation : nouvelle explication, exercice différent, démonstration complémentaire ou accompagnement ciblé.
Accompagner les apprenants
Le troisième domaine place l’individualisation au centre de la pratique. Dès l’accueil, le formateur recueille les attentes, repère les acquis antérieurs et identifie les besoins particuliers. Ce positionnement aide à proposer un parcours réaliste.
L’accompagnement se poursuit pendant la formation. Il peut inclure des entretiens, des points d’étape, du tutorat à distance et une aide à l’organisation du travail. Le formateur soutient la progression sans faire à la place de l’apprenant. Il donne des repères, formule un retour précis et aide la personne à mesurer ses avancées.
Cette compétence comprend aussi l’accompagnement du projet professionnel. Le participant doit pouvoir relier ce qu’il apprend aux situations qu’il rencontrera dans son futur emploi ou dans son activité indépendante.
Inscrire sa pratique dans une démarche de qualité
Le dernier domaine couvre les responsabilités liées au métier. Le formateur doit connaître le cadre de la formation professionnelle, respecter les procédures de son organisme et conserver les éléments nécessaires au suivi du parcours.
Il prend également en compte la protection des données personnelles, l’accessibilité des supports et l’accueil des personnes en situation de handicap. Cela peut conduire à adapter un document, une consigne, un rythme ou une modalité d’évaluation.
La veille professionnelle complète ce travail. Elle concerne l’évolution du métier enseigné, les méthodes pédagogiques, les outils numériques et la réglementation. L’analyse de pratique permet ensuite de revenir sur une séance, d’identifier ce qui a fonctionné et de corriger ce qui doit l’être.
Programme et méthodes pédagogiques
Le programme suit généralement les quatre domaines du référentiel. Chaque partie associe des apports méthodologiques à des exercices d’application. Le candidat peut être amené à construire une progression, rédiger un scénario pédagogique, créer un support, animer une séquence et élaborer un outil d’évaluation.
Les méthodes annoncées pour ce type de parcours privilégient notamment :
- les études de cas inspirées de situations professionnelles ;
- les mises en situation d’animation en présentiel ou à distance ;
- la conception de supports et d’activités d’apprentissage ;
- les travaux individuels et les productions en groupe ;
- les quiz et évaluations intermédiaires ;
- les retours du formateur sur les productions réalisées ;
- la préparation progressive des éléments attendus pour la certification.
Une période en entreprise peut compléter le parcours. Elle permet d’observer le fonctionnement d’un organisme, de participer à la préparation d’actions et de tester ses compétences auprès d’un public réel. Sa durée et son caractère obligatoire doivent être vérifiés dans le calendrier de la session.
Certification et modalités d’examen
La réussite au parcours permet de viser le titre professionnel Formateur professionnel d’adultes. Il ne s’agit pas d’une simple attestation de présence : les compétences doivent être démontrées au cours d’une session d’examen conforme au référentiel du titre.
L’évaluation finale peut s’appuyer sur plusieurs éléments, parmi lesquels une mise en situation professionnelle, des productions préparées pendant le parcours, un dossier professionnel et des entretiens avec le jury. Les modalités exactes, les documents à remettre et les délais sont communiqués par le centre organisateur.
Le titre est composé de quatre CCP :
- concevoir et préparer la formation ;
- animer une formation et évaluer les acquis des apprenants ;
- accompagner les apprenants en formation ;
- inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises.
Selon l’organisation retenue, il peut être possible de préparer le titre complet ou certains CCP séparément. Une validation partielle permet de faire reconnaître les blocs obtenus, puis de préparer ultérieurement les blocs manquants dans les conditions prévues par la certification. Il faut demander à ORAVENDIS quels parcours sont effectivement ouverts pour la session envisagée.
Durée, rythme et modalités d’organisation
Des fiches de formation consacrées au parcours ORAVENDIS indiquent une durée de 420 heures en centre pour certaines sessions. Plusieurs centaines d’heures en entreprise peuvent s’ajouter selon le format, le statut du participant et le calendrier choisi.
Cette indication ne doit pas être interprétée comme une durée fixe. Un parcours complet, une préparation d’un seul CCP et une formation en alternance n’ont pas le même volume horaire. Le rythme hebdomadaire peut également avoir une incidence importante sur l’organisation personnelle du candidat.
Avant de s’engager, il est utile de demander par écrit :
- les dates précises de début et de fin ;
- le nombre d’heures en centre et en entreprise ;
- les horaires hebdomadaires ;
- la répartition entre présentiel et distanciel ;
- le lieu des regroupements à Ivry-sur-Seine ;
- les périodes d’interruption éventuelles ;
- les modalités prévues en cas d’absence.
Conditions d’admission et prérequis
Les conditions d’accès peuvent varier selon les sessions. Certains parcours n’imposent pas de diplôme d’entrée précis, mais cela ne signifie pas que la formation soit accessible sans préparation. Le candidat doit disposer d’une expression écrite et orale suffisante pour rédiger des supports, analyser des documents et conduire une animation.
Une première expérience professionnelle constitue un appui utile. Elle fournit une expertise ou des situations concrètes à transformer en contenus de formation. Une expérience préalable comme formateur n’est pas toujours exigée.
La procédure d’admission peut comprendre l’étude du dossier, un entretien de motivation et un échange sur le projet professionnel. Cet entretien sert à vérifier la cohérence du parcours, la disponibilité du candidat et sa compréhension des exigences de la certification. Des besoins d’aménagement ou d’accessibilité doivent être signalés suffisamment tôt afin d’étudier les solutions possibles.
Prix et possibilités de financement
Un tarif de référence d’environ 5 500 € apparaît pour certains parcours complets. Ce montant reste indicatif. Il peut évoluer selon la session, la durée, le nombre de CCP préparés et le mode de financement.
Le titre étant enregistré au RNCP, une mobilisation du compte personnel de formation peut être envisageable si l’offre active respecte les conditions d’éligibilité au moment de l’inscription. D’autres solutions peuvent être étudiées avec France Travail, un employeur, un opérateur de compétences ou un financeur régional. L’accord n’est jamais automatique : il dépend du statut du candidat, de son dossier et des règles du dispositif sollicité.
Le devis doit préciser le coût pédagogique, les frais éventuellement exclus, les conditions d’annulation et le reste à charge. Il convient aussi de vérifier si le prix inclut le passage de la certification, les ressources pédagogiques et un éventuel second passage en cas d’échec.
Débouchés après la formation
Le titre professionnel permet de candidater à différents emplois dans la formation des adultes :
- formateur professionnel d’adultes ;
- formateur métier ou formateur technique ;
- animateur de formation ;
- formateur consultant ;
- tuteur ou formateur à distance ;
- coordinateur pédagogique, selon l’expérience acquise ;
- formateur indépendant.
Les débouchés dépendent fortement de l’expertise métier détenue avant ou pendant la formation. Un professionnel issu de la vente, du numérique, de la logistique, de l’accompagnement social ou des ressources humaines pourra plus facilement intervenir sur des contenus qu’il maîtrise réellement.
La rémunération ne peut pas être résumée à un salaire unique. Elle varie selon le statut, la région, l’expérience, le domaine enseigné et le volume de missions. Un salarié bénéficie d’un revenu régulier, tandis qu’un indépendant doit intégrer à son tarif le temps de préparation, la prospection, les déplacements et les périodes sans animation.
Comment vérifier si ORAVENDIS correspond à son projet ?
Le choix d’un organisme ne doit pas reposer uniquement sur le prix ou la proximité. La qualité de l’accompagnement, la place accordée à la pratique et la préparation effective à l’examen comptent tout autant.
Avant l’inscription, le candidat peut demander le programme détaillé et poser quelques questions précises :
- Combien de mises en situation d’animation sont prévues ?
- Les productions font-elles l’objet d’un retour individualisé ?
- Comment l’accompagnement à la recherche d’une entreprise est-il organisé ?
- Quels outils sont utilisés pour les séquences à distance ?
- Qui accompagne la préparation du dossier professionnel ?
- La session prépare-t-elle le titre complet ou seulement certains CCP ?
- Où et à quelle date se déroule l’examen final ?
Ces réponses permettent de comparer ORAVENDIS avec d’autres organismes sur des éléments concrets. Elles aident aussi à anticiper la charge de travail personnel, qui comprend la préparation des séquences, la création de supports et la constitution des documents demandés pour l’examen.
Questions fréquentes sur la formation ORAVENDIS
Quel diplôme obtient-on ?
Le parcours prépare au titre professionnel Formateur professionnel d’adultes, certification de niveau 5 enregistrée sous le code RNCP 37275. L’obtention dépend de la validation des compétences lors de l’examen, et non de la seule participation à la formation.
La formation est-elle éligible au CPF ?
Le caractère certifiant du parcours peut permettre un financement par le CPF. Il faut néanmoins vérifier que la session ORAVENDIS concernée est active et éligible au moment de la demande. Un éventuel reste à charge peut s’appliquer selon la situation du candidat.
Peut-on suivre la formation à distance ?
Des séquences à distance ou des formats multimodaux peuvent être proposés selon les sessions. Le candidat doit contrôler la part exacte de classe virtuelle, de travail autonome et de présence obligatoire à Ivry-sur-Seine, notamment pour les entraînements et l’examen.
Faut-il avoir déjà animé des formations ?
Une expérience d’animation est utile, mais elle n’est pas nécessairement exigée pour toutes les sessions. Une bonne connaissance d’un métier ou d’un domaine professionnel constitue en revanche une base importante pour concevoir des contenus crédibles.
Quelle différence existe-t-il entre le titre complet et un CCP ?
Le titre complet réunit les quatre certificats de compétences professionnelles. Un CCP correspond à un seul domaine du référentiel. Suivre un bloc séparément peut convenir à une personne qui souhaite compléter des compétences déjà acquises, mais le CCP seul ne remplace pas le titre complet.
Comment s’inscrire chez ORAVENDIS ?
La démarche passe généralement par une prise de contact, la transmission d’informations sur le projet et un entretien d’admission. Avant toute validation, il est prudent d’obtenir le programme actualisé, le calendrier, le devis, les conditions de financement et les modalités d’examen correspondant exactement à la session choisie.
